dimecres, 30 de desembre del 2009
Tot per un projecte
Pel·lícula feta per Àlex Ramos, Linda Camacho, Mireia Gonzàlez, Clara Boix, Laura Sendín i Alba Casals.
És un curt que fa referència a la traició de gent que et pensabes que mai ho podria fer.
Espero que os agradi.
dijous, 3 de desembre del 2009
Projecte Telemàtic
La formiga matemàtica
DESCRIPCIÓ:
És un projecte on les escoles que s'hi inscriuen treballaran en grups de 3-4 escoles, que s'anomenaran formiguers, però treballaran individualment.
Cada escola prepararà una activitat de càlcul, lògica... segons el calendari. L'objectiu d'aquestes activitats ha de ser que siguin divertides i participatives.
D'acord amb el calendari que penja el organitzador d'aquest projecte, cada escola enviarà una còpia d'aquesta activitat a les altres escoles que formen el seu formiguer i al organitzador.
Llavors cada escola rebrà i farà 3 o 4 activitats diferents que hauran de resoldre amb el temps marcat al calendari a l'escola remitent d'aquella activitat amb un comentari sobre la dificultat d'aquesta activitat.
A part de tot això, el organitzador (el Gran Formigot), enviarà activitats cada 15 dies a totes les escoles participants d'aquests projectes.
L'organitzador anirà recollint i ordenant totes les activitats enviades i rebudes de totes les escoles, i a final de curs enviarà un recull amb totes les activitats en paper escrit.
OBJECTIUS:
Crec que és un bon projecte, ja que fomenta les matemàtiques, una assignatura que la normalment és la que es fa més pesada o la que li costa més als alumnes (sempre hi ha excepcions).
A part de fomentar les matemàtiques penso que és molt bo que es relacionin amb alumnes d'altres centres, i siguin crítics amb els treballs que ells reben.
Per últim afegir que aquests projecte desenvolupa molt la creativitat, ja que són els alumnes qui han de pensar i inventar-se un problema, activitat matemàtica i tot això a la mateixa manera que potencia el treball en equip i cooperatiu, ja que si els alumnes no es posen d'acord amb quina activitat poden inventar-se mai arribaran a aconseguir un bon treball.
DESCRIPCIÓ:
És un projecte on les escoles que s'hi inscriuen treballaran en grups de 3-4 escoles, que s'anomenaran formiguers, però treballaran individualment.
Cada escola prepararà una activitat de càlcul, lògica... segons el calendari. L'objectiu d'aquestes activitats ha de ser que siguin divertides i participatives.
D'acord amb el calendari que penja el organitzador d'aquest projecte, cada escola enviarà una còpia d'aquesta activitat a les altres escoles que formen el seu formiguer i al organitzador.
Llavors cada escola rebrà i farà 3 o 4 activitats diferents que hauran de resoldre amb el temps marcat al calendari a l'escola remitent d'aquella activitat amb un comentari sobre la dificultat d'aquesta activitat.
A part de tot això, el organitzador (el Gran Formigot), enviarà activitats cada 15 dies a totes les escoles participants d'aquests projectes.
L'organitzador anirà recollint i ordenant totes les activitats enviades i rebudes de totes les escoles, i a final de curs enviarà un recull amb totes les activitats en paper escrit.
OBJECTIUS:
- Aprendre d'una manera divertida.
- Introducció en el món de la informàtica.
- Conèixer i utilitzar Internet i el que ofereix.
- Desenvolupar la creativitat.
- Potenciar la participació en una activitat de matemàtiques.
- Fomentar el treball en equip i cooperatiu.
- Participar en una activitat amb altres centres i alumnes.
- Veure les matemàtiques com una cosa que també pot ser divertida.
- Potenciar el càlcul, els problemes i la lògica.
Crec que és un bon projecte, ja que fomenta les matemàtiques, una assignatura que la normalment és la que es fa més pesada o la que li costa més als alumnes (sempre hi ha excepcions).
A part de fomentar les matemàtiques penso que és molt bo que es relacionin amb alumnes d'altres centres, i siguin crítics amb els treballs que ells reben.
Per últim afegir que aquests projecte desenvolupa molt la creativitat, ja que són els alumnes qui han de pensar i inventar-se un problema, activitat matemàtica i tot això a la mateixa manera que potencia el treball en equip i cooperatiu, ja que si els alumnes no es posen d'acord amb quina activitat poden inventar-se mai arribaran a aconseguir un bon treball.
dilluns, 23 de novembre del 2009
Visita al CRAM
A la visita que em pogut gaudir aquest matí, al CRAM (Centre de Recuperació d’Animals Mariins) de Premià de Mar, ens va ensenyar les seves instal·lacions, i ens van passar un vídeo sobre la història i l’origen del CRAM, i les activitats que es duen a terme. Que són les següents:
- Recorregut guiat per les instal·lacions del centre de recuperació.
- Visita a l’ exposició “Causes de regressió del nostre mar i les espècies que hi habiten”
- Projecció d’audiovisuals sobre es espècies marines amenaçades del Mediterrani.
- Tallers educatius, sobre com actuar davant l’avarament d’un dofí i sobre la contaminació acústica.
Aquestes activitats estan adressades tant a escoles, famílies, amants del mar, i professionals d’aquest sector.
Un dels aspectes que hi donen més importància, és el perill d’extinció de les espècies marines i ecosistemes del mar Mediterrani, les seves causes, i els ensenyen que fer per conservar el mar i les espècies que l’habiten, donant possibles solucions tant individuals com col·lectives.Les visites a les escoles, són guiades pel personal del centre, i estàn adaptades a tots els nivells educatius, adaptant les diverses activitats i continguts segons l’edat de l’alumnat.
Els objectius d’aquestes activitats són que prenguin consciència de com maltractem el mar Mediterrani, i les conseqüències que repercuteixen en els animals marins. El primer pas per aconseguir aquests objectius, és fer-los entendre, estimar, i protegir el mar. Aquesta presa de consciència és dóna a partir de d’implicació personal.
Les visites per part de les escoles al CRAM, són des de P3 fins a 4rt d’ESO. La durava d’aquesta visita és d’una hora i mitja per tots els cursos, excepte els d'educació infantil, que és una hora. I el preu és de 4€ per alumne, menys P3, P4 i P5, que són 3€ cadascun, amb un màxim de 30 alumnes a cada grup.
Les visites al Centre de Recuperació d’Animals Marins, és de les 10h fins les 16h, de dilluns a divendres.
Ha estat un plaer poder visitar aquest centre, i informar-nos de tot el seu enfocament en l'àmbit educatiu.
dimarts, 3 de novembre del 2009
COED
26/10/2009-Petit Grup.
El poema que ens ha llegit avui la Lluïsa es de Trinitat Catasús, i es titula La natura.
Ens ha donat unes fotocòpies sobre la caracterització dels registres socials que resumits són:
- Registre vulgar: està vinculat al registre col·loquial però hi abunden els vulgarismes. Es fa servir en contextos no formals.
- Els argots: és la parla privada d'un grup social que es considera diferent als altres.
- Registre col·loquial: respon als usos privats de la llengua, i sol ser un registre oral.
- Registre estàndard: és el registre neutre, és el que s'ensenya i fa servir les formes lingüístiques de norma gramatical.
- Registre periodístic: és molt ampli, segons la temàtica i les situacions concretes. Pot acostar-se a altres registres, ja siguin més o menys formals. Té una funcionalitat explicativa.
- Registre publicitari: Es fa servir en contextos breus per ensenyar una idea. Usa sovint recursos retòrics i imatges gràfiques.
- Registre cientificotècnic: es caracteritza per la claredat, la presició i concisió. Requereix una formació en aquell tema per poder fer ús d'aques registre. I presenta molts noms propis.
- Registre juridicoadministratiu: es fa servir en els intercanvis comunicatius entre l'Administració i els ciutadans. es manifesta sobretot en textos escrits.
- Registre literari: es fa servir en els textos literaris i en àmbit escrit. Presenta una elaboració estètica elevada i té un grau màxim d'elaboració formal.
Després ens ha donat unes altres fotocòpies sobre les Tipologies textuals, i em estat mirant el text narratiu i el text descriptiu per a llocs i personatges.
COED
23/10/2009
Només començar la classe la Lluïsa ens ha llegit un poema de Martí Miquel i Pol que es titula Poema sobre els paletes.
La classe d'avui consistia en mirar un vídeo sobre un debat de fa dos anys per veure com són i les seves normes bàsiques, per poder fer-ne un a classe.
Aquest vídeo era sobre la final de la IV lliga de debat Universitari.
Les normes bàsiques dels debats són:
Dos torns de cinc minuts per al capità de cada grup per introduir-se en el tema que defendran, desprès 4 torns (2 per a cada equip) de 6 minuts amb dret de interrupció per defendre la seva opinió i atacar els punts dèbils de l'equip contrari, i per acabar 3 minuts per a cada equip per a resumir-ho tot.
El tema de la IV lliga de debat Universitari era La sostenibilitat del habitatge, i debatien la UB (defensaven que sí que es pot mantenir) i la UPF (defensaven que l'accés a l'habitatge no es pot mantenir).
Per acabar la classe em començat a pensar els grups per a fer els nostres debats.
Només començar la classe la Lluïsa ens ha llegit un poema de Martí Miquel i Pol que es titula Poema sobre els paletes.
La classe d'avui consistia en mirar un vídeo sobre un debat de fa dos anys per veure com són i les seves normes bàsiques, per poder fer-ne un a classe.
Aquest vídeo era sobre la final de la IV lliga de debat Universitari.
Les normes bàsiques dels debats són:
Dos torns de cinc minuts per al capità de cada grup per introduir-se en el tema que defendran, desprès 4 torns (2 per a cada equip) de 6 minuts amb dret de interrupció per defendre la seva opinió i atacar els punts dèbils de l'equip contrari, i per acabar 3 minuts per a cada equip per a resumir-ho tot.
El tema de la IV lliga de debat Universitari era La sostenibilitat del habitatge, i debatien la UB (defensaven que sí que es pot mantenir) i la UPF (defensaven que l'accés a l'habitatge no es pot mantenir).
Per acabar la classe em començat a pensar els grups per a fer els nostres debats.
Anunci
La història d'aquest anunci al principi no s'enten molt bé.
És una nena que s'esta tocant els cabells avorrida i sembla que estigui sola a casa. De cop i volta sent algo a fora i mira per la finestra per veure que és, al veure que/qui és, somriu, i s'envà corrents al lavabo a agafar un estoig, l'obre i es veuen cremes, unes estisores, un pintallavis... i ella agafa les estisores. Es mira al mirall i es talla el cabell sense donar-li importància, i aparentment sense un perquè. De sobte es veu a la nena corrents a obrir la porta darrere de la qual hi ha el seu pare, la seva mare i el seu germà que porta una gorra. Els seus pares al veure a la nena amb els cabells curts fan cara de sorpresa, la nena ensenya els cabells que s'ha tallat i el seu germà s'acosta agraït. La nena li dona un "grapat" de cabells al nen que es treu la gorra i es veu que esta calb (per culpa d'un tumor)i es canvia la gorra per uns cabells. Un gest que la nena fa perquè el seu germà no es senti sol.
L'anunci s'acaba amb una frase que diu: No te podimos más de lo que puedas dar. És com si comparés els cabells amb els diners de la gent, és un anunci d'una associació en contra el càncer i amb aquest anunci et fan veure que per molt poc que puguis donar, dona-ho perquè per ells és necessari. I que tampoc et demanen molt, sinó només el que tu puguis.
Pel que fa als decorats tot l'anunci està gravat a casa d'aquesta família. La música que posen es molt adequada ja que comença molt suau i com que en veritat no saps el perquè de tot el que fa la nena, la música cada cop va augmentant de ritme, a mesura que augmenta la intriga de saber el perquè.
La meva opinió sobre aquest anunci és bo, ja que no l'havia vist mai, i buscant anuncis pel youtube m'ha sortit aquest, l'he mirat un cop, i ja se'm queien les llàgrimes. L'he trobat molt adequat i molt sentimental, que saben arribar a la gent.
Crec que és molt bona idea.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
